Контрольная по СОЦИАЛИЗАЦИИ И КУЛЬТУРНОМУ СОЦИОГЕНЕЗУ

1. Чем социализация отличается от воспитания?

         2. В каком соотношении находятся социализация и культурный социогенез?

         3. В какой исторический момент осознаётся необходимость целенаправленной социализации?

         4. Что полезнее для развития – целенаправленная или ненаправленная социализация?

         5. Составьте ранжированный перечень агентов социализации по степени их влияния на ребёнка?

         6. Как развивались институты социализации? Составьте перечень по принципу: «семья», «семья +...», «семья +... +...».

         7. Зависят ли процессы социализации от историко-культурного хронотопа?

         8. Что такое «поколение»?

         9. Что значит «быть сверстником своего поколения»?

         10. Что такое «возрастная когорта»?

         11. Чем отличаются друг от друга разные поколения и разные когорты?

         12. Является ли социализация единым одинаковым процессом для людей всех возрастов?

         13. Социализация – это, по-вашему, «благо» или «проклятие»?

         14. Что такое «первичная социализация»?

         15. Каковы критерии, по которым выделяются первичная и вторичная социализация?

         16. Когда первичная социализация сменяется вторичной? Каков критерий смены?

         17. С какими социальными ролями ребёнок знакомится раньше других?

         18. Что значит «адаптироваться к нормативной культуре своей этнокультурной общности»? Можно ли адаптироваться к ненормативной?

         19. Противоречит ли социализация свободе личностного развития?

         20. В чём вы видите необходимость социализации?

         21. Когда, по-вашему, социализация прекращается?

         22. Чем отличаются социализация и инкультурация?

         23. Каким образом, по-вашему, под воздействием социализации формируется ментальность?

         24. Все ли люди одной культуры и одного хронотопа имеют одинаковую ментальность?

         25. Может ли личность отказаться социализирвоаться?

         26. Когда начинаются процессы социализации в онтогенезе?

         27. Есть ли неточность в определении инкультурации как научения без специального обучения?

         28. Что означает выражение «прерывистый характер вторичной социализации»?

         29. Какой из процессов более универсален – социализация или инкультурация?

         30. Какие механизмы участвуют в социализации?

         31. Что такое «культурная трансмиссия»?

         32. На каких исторических этапах возможна, по-вашему, только вертикальная трансмиссия?

         33. Какие формы принимает горизонтальная трансмиссия?

         34. В чём специфика непрямой трансмиссии? Приведите примеры.

         35. Можно ли современное общество назвать префигуративным?

         36. Какие типы  культур (префигуративные, постфигуративные, кофигуративные) характерны для современных отечественных поколений дедов, родителей и детей?

         37. Если ребёнок, родившийся у русских родителей, эмигрировавших в Америку, будет развиваться под воздействием американских институтов социализации, станет ли он американцем? Почему?

         38. Инкультурация и аккультурация – это одно и то же?

         39. Какая из типов культур наиболее динамична – постфигуративная, кофигуративная или префигуративная? Почему?

         40. Какие именно пласты культуры поднимает и транслирует личности современная социализация?

         41. Что такое субкультура? Может ли отдельная личность сформировать собственную субкультуру? Почему?

         42. Субкультура и ментальность – это, по-вашему, синонимы?

         43.  Субкультура какой социальной группы важней всего для личности в разных возрастах? Почему?

         44. Какова структура детской субкультуры?

         45. Кто создаёт детскую субкультуру – дети или взрослые? Почему?

         46. Что, по-вашему, значит выражение «Детская субкультура закрепляет в большой культуре мир детского»?

         47. Отличается ли современная детская субкультура от субкультуры поколений 70-х или 50-х гг.?

         48. Какой компонент детской субкультуры, по-вашему, самый влиятельный для будущего ребёнка?

         49. Что является предметом социокультурной психологии детства?

         50. Чем обусловлено становление ребёнка таким, какой он есть? Каковы его шансы в условиях направленной социализации стать тем, что он хочет, а не тем, что хочет общество?

         51. Какой из 4 взглядов на природу детского, предложенных Л.Стоуном, по-вашему, характерен для сегодняшнего отечественного социума?

         52. Что включает в себя стиль социализации?

         53. Обрисуйте «потребностный образ» ребёнка для современного отечественного социума.

         54. Чтоя вляется итогом социализации, инкультурации, культурного социогенеза?

         55. В каких трансформациях, по-вашему нуждается современная отечественная социализация детей и подростков?