Задания по психологии

Задание 1. Дайте определение понятию «психика». Задание 2. Выберите наиболее полные и правильные суждения и прокомментируйте Ваш выбор: ​ Психология – наука, изучающая основные закономерности поведения человека и животных, как отражающие объективную реальность; ​ Психология – наука, занимающаяся изучением переживаний и психических состояний, которые устанавливаются посредством интроспекции; ​ Психология - наука, изучающая закономерности развития и функционирования психики, как определенной реальности; ​ Психология – отрасль естественного знания, занимающаяся исследованием развития и функционирования нервной системы; Задание 3. Заполните таблицу «Этапы развития психологии». Задание 4. Чем отличается понятие «сознание» от понятия «психика»? Задание 5. Раскройте соотношение понятий «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность». Задание 6. Что такое «Я-концепция» и какова её роль в регуляции поведения человека? Задание 7. Выберите правильный вариант ответа: 1.​ Бихевиоризм: а) опирался на схему «S-R»; б) превратил психологию в психологию без психики; в) ввел понятие научения; г) заложил идеи программированного обучения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 2.​ Психоанализ: а) опирался на практику лечения неврозов; б) сделал предметом рассмотрения бессознательные явления; в) ввел в психологию метод свободных ассоциаций; г) утверждал, что психическая жизнь человека подчинена дихотомии принципов удовольствия и реальности; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 3.​ Гештальтпсихология: а) сделала предметом психологии образы восприятия; б) определила гештальт как форму, структуру, целостную конфигурацию; в)ввела в психологию идею инсайта; г) определила гештальты как элементы сознания; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 4.​ Гуманистическая психология: а) ориентирована на расцвет всех потенциальных возможностей человека; б) сделала целью воспитания личностный рост; в) отводит главную роль индивидуальному опыту; г) опирается на учение богословов; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 5.​ Психология деятельности: а) сделала предметом исследования поведенческий акт; б) ввела понятие установки в) сделала предметом рассмотрения деятельность как вид появления психической активности; г) занимается проблемами адаптации и социализации; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. Задание 8. Заполните таблицу «Типы темперамента». Задание 9. Чем отличается характер от типа темперамента? Что такое акцентуированный характер? Какие виды акцентуаций Вы знаете? Задание 10. Дайте определение понятию «способности». Какие уровни развития способностей Вы знаете? Задание 11. Определите, к какой категории эмоциональных явлений (положительные и отрицательные эмоции, стенические и астенические эмоции, настроение, аффект, страсть, стресс) относится переживание, описанное в каждом случае. По каким признакам это можно установить? 1). Получив в свои ворота гол, игроки стали неузнаваемы - куда девались их задор и одержимость. (По В. С. Мерлину.) 2). Во время сдачи вступительного экзамена по математике сильный ученик, отличник, не может справиться с простенькой задачей. Говорит, что у него какое-то странное состояние: всё забыл. (По В. С. Мерлину.) 3). Ученик 7 класса рассказывает, что когда он очень расстроен, то всегда всем начинает говорить грубости. Злоба так захватывает его, что он хочет её вылить на других. Из-за этого возникают ссоры, драки и прочие недоразумения. Позже он жалеет о случившемся и раскаивается. (По В. А. Крутецкому, Н. С. Лукину.) 4). Добросовестная и прилежная ученица была спрошена учителем. В это время в класс вошёл директор школы. Девочка растерялась и сразу замолчала. На наводящие вопросы отвечала сбивчиво. Создалось впечатление, что она не знает урока. После того, как директор вышел из класса, девочка бойко и уверенно ответила по всему тому материалу, который безуспешно пыталась воспроизвести ранее. (По В. С. Мерлину.) 5). При обучении прыжкам с парашютом некоторые новички не находят в себе сил покинуть борт самолёта. Иных только повторным приказом удаётся заставить сделать шаг за борт самолёта. Страх и волнение не оставляют их и тогда, когда шёлковый купол парашюта раскрывается над ними, они теряют способность воспринимать происходящее и не могут сделать ни одного разумного действия. Иногда такое состояние не преодолевается и приходится расставаться с мыслью о прыжках. (А. Усков и Н. Мясников. Лётчик-испытатель.) Задание 12. Опишите структуру сложного волевого действия? Задание 13. В чём отличие ощущений от восприятия? Задание 14. Какие свойства восприятия (апперцепция, выделение предмета из фона, иллюзии, константность, целостность) проявляется в данных примерах? 1. Незнакомая женщина, находящаяся среди мужчин, внешне не резко отличных друг от друга, будет воспринята ярче, чем тогда, когда она будет находиться в группе женщин. (По А. А. Бодалёву.) 2. Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остаётся той же самой, если её исполняет симфонический или струнный оркестр или один рояль. 3. Если воспринимаемый на некотором расстоянии предмет удалить от воспринимающего, то отображение предмета на сетчатке уменьшится как в длину, так и в ширину, т. е. уменьшится его площадь, а между тем в восприятии образ сохраняет в определённых пределах приблизительно ту же постоянную, свойственную предмету величину. (По С. Л. Рубинштейну.) 4. Гёте отмечал, что тёмный предмет кажется меньше светлого, если оба имеют одинаковую величину. При одновременном восприятии белого круга на чёрном фоне и чёрного круга того же диаметра на белом фоне последний кажется примерно на 1/5 меньше первого. Они покажутся равными, если чёрный круг сделать соответственно больше. (По К. К. Платонову.) Задание 15. Выберите из предложенных ниже признаков те, которые характеризуют мышление человека. 1.Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира. 2.Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов прежде воспринятых предметов и явлений. 3.Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей. 4.Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений. 5.Отражение при непосредственном воздействии предметов и явлений на органы чувств. 6.Отражение действительности опосредованным путём при обязательном участии речи. (По В. С. Мерлину.) Задание 16. Из предложенного ниже перечня признаков выберите те, которые характеризуют воображение. 1.Деятельность мозга, которая не может быть проверена на практике. 2.Сложная психическая деятельность, источником которой не является объективная реальность. 3.Создание или воспроизведение образа, не воспринимавшегося в прошлом. 4.Специфическая деятельность, возникающая в процессе труда. 5.Отражение объективной реальности, действующей на наши органы чувств. 6.Обобщённое и опосредованное отражение действительности. 7.Сложная психическая деятельность, которая является врождённой способностью, развивающейся постепенно, независимо от условий жизни и воспитания. 8.Отражение реальной действительности, но в иных сочетаниях и связях. 9.Отражение того, что было в прошлом опыте. (По В. С. Мерлину.) Задание 17. Какие типы классификаций памяти Вы знаете? Задание 18. Укажите, в какой из описанных ситуаций, имело место смысловое и в какой - механическое запоминание? По каким признакам вы это установили? 1). Ученик, рассказывая биографию Суворова, пропустил важный эпизод из жизни великого полководца. Тогда учитель сказал мальчику только одно слово: «Альпы», - и он тут же без труда рассказал этот эпизод. (По В. С. Мерлину.) 2). С. Ш., обладавшему феноменальной памятью, в многолюдной аудитории прочитали длинный ряд слов и попросили воспроизвести их. С этим он справился, как всегда, безукоризненно. Затем ему предложили назвать из всего списка одно только короткое слово, обозначающее инфекционное заболевание. Все присутствующие, люди с самой обыкновенной памятью, мгновенно вспомнили это слово («тиф»), а С. Ш. потребовалось целых две минуты, чтобы выполнить задание. Оказывается, в течение этого времени он перебирал по порядку все заученные слова. (По А. Р. Лурия.) Задание 19. Назовите свойства внимания. Дайте подробную характеристику одному из них. Задание 20. Охарактеризуйте, с точки зрения невербального общения, представленные ниже изображения.